雁字效袁中郎小修两先生体

水边初生的芦苇如同长长的白色绸缎刚刚展开，大雁的书信从水云深处飞来。雁阵带着寒霜，缥缈的样子就像羲和驾车那样矫健；带着雾气纵横交错，又似初升的旭日用笔狂放。那些如奴隶般的人总是能够供人差遣点染（这里将大雁比为人的从属，为人们传递信息等），大雁兄弟原本就懂得文字文章（指大雁飞行时排列成字）。秋天到来春天离去就成了离别，只看到大雁随着风寄送一行书信（指雁阵如字）。

生长着芦苇的水边。葭，初生的芦苇；浦，水边或河流入海的地区。；成匹的长幅白绢，比喻像白绢一样的东西，这里形容初生芦苇的样子。；指书信，古时诏板长一尺一寸，故称天子的诏书为‘尺一’，这里指大雁如同传递书信。；羲，指羲和，古代神话中驾驭日车的神；健，矫健。这里形容雁阵如同羲和驾车那样矫健。；旭，初升的太阳；狂，狂放。这里将雁阵飞行纵横的姿态比作初升太阳用笔狂放（有一种壮阔、不受拘束的感觉）。；绘画时点缀景物和着色，也比喻修饰文字。这里说大雁像可供人驱使来进行点染修饰的从属。；懂得文字文章。这里指大雁飞行时能排列成字，就好像懂得文字一样。

在意境上，此诗描绘出一幅秋雁传书的画面，从葭浦初披的水边，到水云之乡，将雁阵置于广阔的天地间，寒霜降、雾气绕，意境开阔又略带清冷孤寂。在写作手法方面，首联以景起兴，借葭浦的景象引出大雁传书这一主题。颔联运用比喻的手法，将雁阵的缥缈矫健比作羲和驾车，纵横似旭日用笔狂放，生动形象地写出了雁阵的飞行姿态。颈联则采用拟人手法，称大雁为‘奴隶’和‘弟兄’，赋予其人格，一个‘供点染’一个‘解文章’，独特而新奇。在情感表达上，既有对大雁飞行姿态的惊叹，又透露出一种对时光流逝（秋来春去）、离别聚散的感慨。主题思想上，通过对雁字的描写，既展现了自然景象的美妙神奇，也含蓄地表达了人生的聚散无常。