乙亥冬富春先生以老儒醇师居我东齐济北张泂

凤凰飞来的时候众多鸟儿相随，神龙游动之处成群的鱼儿嬉戏。先生的道德如同韩愈和孟郊，四方的学者争着前往求教。济北的张泂健壮而且勇敢，楚丘的李缊年少却很奇特。这二人光明磊落很是惊世骇俗，泰山的石介更加出众。三人仪表堂堂满怀英气，胸中壮志犹如蛟龙盘踞。道义值得敬服自身可以屈从，面向北拜人为师接受学业。先生早晨起来坐在堂上，口中诵读《周易》和《春秋》的文辞。洪亮的声音清脆响亮，就像孔子和伏羲在吹笙簧一样。先生坐在前面，三子在后面，恭顺的样子仿佛在汾河岸边。续写六经难道一定会逊于前人，怎么会没有像房玄龄、杜如晦那样成为朝廷的依靠呢。唉，这种文化已经衰败很久了，上天让我们一起来扶持。你们二人要努力啊我也不懈怠，先生得到重用终有一天会到来。应当把这种文化在天下施行，怎能只是读书让心神疲惫。

jiǒng，远。；yùn，乱麻，这里形容奇特。；屈曲不伸的样子，这里形容壮志在胸。；pán，盘曲。；jiāo chī，蛟龙。；背诵，诵读。；xún xún，恭顺的样子。；zhān，之、焉的合音字，表语气。

从文学手法上看，此诗运用了比兴手法，开篇以‘凤凰飞来众鸟随，神龙游处群鱼嬉’起兴，用凤凰与鸟、神龙与鱼的关系，引出先生与学子的关系，生动形象。在描写人物上，通过对张泂的‘壮且勇’、李缊的‘少而奇’以及石介的出众描写，还有对先生道德如韩孟的比喻，使人物形象跃然纸上。情感表达上，诗中充满了对先生的敬重，如‘先生道德如韩孟，四方学者争奔驰’表达出先生道德高尚受人敬仰；同时表达了对斯文重振的渴望，‘吁嗟斯文敝已久，天生吾辈同扶持’体现出一种文化担当。在意境营造上，诗中既有对先生讲学画面的描写，如‘先生晨起坐堂上，口讽大易春秋辞。洪音琅琅响齿牙，鼓簧孔子与宓羲’营造出一种尊师重道、文化传承的氛围。主题思想围绕对先生的尊崇以及对文化传承的使命感展开。