易曦侯率其伯叔二子诸门人见过

笑容就好像昨天一样，庄重地对古之儒者行礼。谈笑诙谐仍然没有减少，但感慨也是在所难免。子弟们环绕在身边侍奉，抱着诗书好像要把诗书读尽。借助你们（的才华学识）我惭愧自己白吃俸禄，谁说那些抱不平的人是孤单的呢。

作揖，拱手行礼，表示尊敬。在古代是一种常见的礼仪动作。；谈笑诙谐，指谈话的氛围轻松有趣。；无功受禄，白白吃饱饭。出自《诗·魏风·伐檀》‘彼君子兮，不素餐兮。’这里是诗人的自谦之词。；《诗经》中的篇名，诗中表达了对不劳而获者的批判等复杂情感，这里用来指代有不平之感、批判精神的人。

从文学手法上看，首联‘一笑宛如昨，苍然揖古儒’，通过描写笑容如昨，行古礼，简洁而生动地勾勒出见面时的场景和氛围，画面感很强。颔联‘谈谐仍未减，感慨不能无’，运用对比的手法，将谈笑之态和内心的感慨进行对照，表现出人物复杂的情绪。颈联‘子弟环相侍，诗书抱欲枯’，‘环相侍’描绘出子弟侍奉的状态，‘抱欲枯’则夸张地表现出对诗书的执着钻研。在情感表达方面，既有与友人相见的喜悦之情，如谈笑间的欢快，又透露出对世事的感慨，对自身学识等方面的思考。在意境营造上，从人物的见面交流到子弟的侍奉，再到诗书学问，营造出一种文雅、深沉且略带寂寥的氛围。主题思想围绕着与友人相见的场景展开，在交流互动中体现出对学问、对自身的思考，对世事的感怀等。