谕俗二律

二月开始跟随老师学习，八月就停止了，乡村的老师仅仅只是为自身利益谋划。读书的重要意义完全被抛弃，应对诉讼文书中的浮泛言辞却辛苦应酬。颜回有着很高的资质却对礼乐无知（此处为反讽），董仲舒专心好学却荒废了对《春秋》的研究（此处为反讽）。从现在起旧的习俗能够被洗除，勤奋努力终年从事于讲求学问。

诉讼的文书；洗涤，此处表示改变；勤劳不懈的样子

从文学手法上看，此诗运用了对比的手法。前两联描述了当时不良的教育和求学风气，如‘二月从师八月休’写出学习时间之短，与后文中希望的‘矻矻穷年事讲求’形成鲜明对比，突出对这种不重视求学现象的批判。在情感表达方面，诗人充满了对当时不良教育习俗的不满和对改变这种状况的期望。诗中通过对野师只为身谋、学子抛弃读书大义的描写，表达出深深的忧虑之情。在意境营造上，诗中描绘了一幅荒废学业、追逐浮名的画面，如‘讼谍浮词苦应酬’让人联想到学子们不务正业的场景。主题思想上旨在批判当时的教育歪风，倡导勤奋向学、重视读书大义的良好风气。