雨宿县学斋舍作

客人来到树林边等候渔父，在学校里坐听了三天的雨。学生们在两边的廊屋中读书喧闹，商羊飞来站在朝堂之上。雨声、书声夹杂着蛙鼓之声，蚯蚓的歌声也自然地和谐于宫商羽徵。青苔长上台阶菌类生在柱子上，破败的墙壁上淋漓着古老的籀文。书童不敢打开门窗，风摇动庭院中的树木如同饥饿的老虎在咆哮。南山的老石头都烂成了土，天破了谁能炼出金子来修补。去年旱魃在吴楚之地横行，农家常常悲伤于饭锅生尘。麦秋时节能饱餐一顿才自我满足，不要让它化作飞蛾在火中飞舞。

学校，古代的学校。黉，古代的学校。；传说中的鸟名。据说它出现时就会有大雨。；殿堂上南北过道，君主临朝时南面而坐，宁当殿门。这里指学校的朝堂。；中国古代字体之一，春秋战国时期通行于秦国，字体与秦篆相近，但笔画更为繁复。是古代书写的一种字体形式。；传说中能引起旱灾的怪物。

这首诗在文学手法上运用了多种描写手法，如‘诸生读书喧两庑’通过对学生读书声的描写来烘托出学校的氛围；‘雨声书声杂蛙鼓’则将雨声、书声和蛙鼓声巧妙地融合在一起，增强了画面感。情感表达上，既有对学校环境的描绘所带来的宁静之感，又有对去年旱情的担忧以及对今年丰收的期待，情感丰富而细腻。意境营造上，描绘了雨天学校的静谧与破败，青苔、菌类等的描写营造出一种荒凉的意境。主题思想上，通过对学校环境和自然现象的描写，反映了当时的社会现实，表达了对民生的关切。