赠林南峰

在科举考试中获得黄甲的荣耀，这名声一时之间非常显赫，可我这个病弱之人为何这么早就不再涉足科举考场了呢。上天赋予你的才华都是这样（出众），（但）你若问我来来去去的事情我都不知道。人们畏惧青史留名就应该自我检验（自己的行为和才能），道义能够收放自如这又有什么可怀疑的呢。自然的奥秘不要说难以寻觅，那像山一样耸立、像河流一样流淌的（自然事物）都是我的老师。

科举甲科进士及第者的名单用黄纸书写，所以称黄甲。这里指科举高中的荣耀。；指天。；这里可理解为青史留名。古代丹册记勋，青史记事。；这里指道义能够自如地伸展和收敛，形容其灵活性和包容性。

从文学手法上看，首联通过对比，将林南峰的黄甲科名的荣耀与自己病夫早闭斋闱的状态进行对照，突出二者的不同境遇。颔联以‘洪钧赋子’这种上天赋予才华的说法，表达对林南峰才华的肯定，同时又以‘问我去来都不知’写出自己的一种超脱或者迷茫的状态。颈联从人对自身的要求出发，提出‘人畏丹青应自试’，有劝诫人们自我审视之意，‘道能舒卷更何疑’则点明对道义的理解。尾联‘天机莫道难寻处，山峙川流尽我师’，以景语作结，意境开阔，将天机与山川自然相联系，体现出一种向自然学习、以自然为师的豁达情怀，使整首诗在主题上得到升华。情感表达方面，诗中既有对林南峰的羡慕与肯定，又有自己对人生境遇的感慨，以及对自然和道义的敬畏之情。在主题思想上，探讨了才华、人生、道义、自然等多方面的关系。