赠沈翥由仪部迁宿州学正

江边上天天都有春风吹起，柳花飘飞着渡过春天的江水。从东吴来的游子被问起归期，回头望去，故乡的云山远隔千里。昔日来到国子监度过了多少年，心中怀着思乡之情就像张翰见秋风起思念家乡的鲈鱼一样。像惠施那样博学多才尽情地探寻知识，声誉早早就在金陵之地传扬开来。在礼部任职时众人都很赞许，每次和贤能之人并肩前行。中原的文化典籍长久以来荒芜冷僻，又派遣他前去讲授传播知识。屠羊说返归屠肆没什么值得称赞的，通过教学也能起到熏陶的作用。于是知道上天的创造有深刻的意义，千古以来不必为孔丘和孟轲的境遇而感伤。

即国子监。亦指国子监的生员。；古人将出做官，卜问吉凶。后指初出做官。；夔和龙，相传为舜的二臣名，这里指代贤能之人。；横陈经籍，指受业或读书。；宰羊，亦指屠羊说，典出《庄子·让王》，这里用来对比衬托友人任教的意义。；同‘教学’，教导、传授学业。；浸润，教育感化。

这首诗在意境上，开篇描绘了江头春风、柳花渡江的暮春景象，营造出一种略带惆怅的氛围，如‘柳花飞渡春江水’一句，将动态的柳花与江水相结合，暗示着时光的流转与游子的漂泊。在写作手法上，运用了用典的手法，如‘鲈鱼不动乡关愁’，借张翰思念家乡鲈鱼脍的典故，表达思乡之情；‘五车万卷’引用惠施的典故来形容主人公的博学。情感表达丰富，既有游子思乡的愁绪，又有对友人学问和声誉的夸赞，还有对友人前往宿州传播文化的欣慰。主题思想上，一方面体现了对友人离别的不舍与牵挂，另一方面也表达了对文化传承和传播的积极态度。整首诗通过对友人经历的叙述、典故的运用和景色的描写，将多种情感和思想融合在一起。