赠姚季安

七年之中三次有幸从容相见，今天见到你我惊讶有很大不同。你胸中有如云雾蒸腾而起疾风骤雨般的才华，下笔之时好似雷霆挟裹着长风。料想你写文章能够文到意也到，正要做到眼睛随着内心而空灵。越过山岭重新参习父亲的教诲，归来之时容我再检验新的成果。

屈曲，环绕。pán；料想，预知。；正要，恰要。；指接受父亲的教诲，出自《论语·季氏》‘尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也。’‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也。’‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。’

从文学手法上看，首联以‘七年三度’这样的数字描述相见的频率，简单直接地交代了交往的情况，并且以‘今见吾惊大不同’制造悬念，引起读者兴趣。颔联运用了奇特而形象的比喻，‘云雾蟠胸蒸疾雨，雷霆挟笔驾长风’把对方心中的才思比作云雾、疾雨，将笔下的气势比作雷霆、长风，生动地展现出友人的才华横溢和创作时的磅礴气势。颈联则从写作的境界上进行阐述，强调文与意俱到、眼随心并空的创作理念。尾联中的‘度岭重参过庭学’运用了‘过庭学’的典故，指接受父亲的教诲，使诗歌富有文化内涵。在情感表达方面，诗人对友人的才华充满钦佩之情，并且对友人再次深造充满期待。在意境营造上，通过描绘友人创作时的宏大场景，如云雾、疾雨、雷霆、长风等，构建出一种雄浑壮阔的意境。主题思想上，主要是对友人的才华的赞美和对友人继续求学进取的期待。