赠云教授

是谁传承礼乐延续前代贤王的风范，学校光明辉耀使得草木也散发清香。汉朝兴盛时曾两次挟书求贤，秦朝焚书的灰烬尚未冷却德行却已衰败。千年间宗庙的景象如天地般宏大，从古至今人伦关系像日月一样长久。共同欣喜虎皮座上开始讲学授课，期待看到贤才像鸾凰一样聚集于学池之上。

古代的地方学校，后也泛指学校；谓星辰光耀回转，这里可引申为学校光辉闪耀。；指私藏书籍。这里‘汉道欲昌书再挟’指汉代重视文化，求贤纳书。；指秦始皇焚书之火灰，比喻秦始皇焚书之事。；虎皮，古人坐虎皮讲学，后因以指讲席。；鸾与凰，比喻贤俊之士。

这首诗在文学手法上运用了用典，如‘汉道欲昌书再挟，秦灰未冷德先凉’，通过汉代挟书求贤与秦朝焚书坑儒且德行先失的对比，来突出文化传承与德行修养的重要性。在情感表达方面，表达了对云教授的敬重与期待，敬重他传承礼乐如同在庠序中散发出清香影响周围，期待他开讲席后能引来众多贤才。在意境营造上，‘千年庙貌乾坤大，万古人伦日月长’营造出一种宏大、悠久的意境，将庙貌的宏大与乾坤相比，人伦的长久与日月相较。主题思想围绕着对文化传承、德行修养的重视，以及对云教授讲学育人的期待。整首诗风格较为庄重、典雅，通过这些诗句来表达对云教授的高度认可和对其讲学成果的美好展望。