至怀玉山会起书院

冒险登上云雾缭绕的山峰，云气翻涌但风却不吹卷。松树上凄冷的霰粒作响，竹子上湿漉的露水欲滴。道路泥泞让人精神困乏，但看到书院的建筑心情颇为舒展。旧的堂屋改变了破败的形制，新的建筑背靠幽深的山峰。用来做建筑材料的只是旁边山谷中的树木，打磨的石头况且也不远。清澈的沟渠中湍急的水流流淌，山顶上的田地开阔而平坦。偶然来到这里好像如期相遇，上天安排好的确实很少见。仰望和崇敬古已有之的训诫，静心就能产生力量足以改变。只是担心求学的人，走捷径会被世人讥笑。

在高空中的水蒸气遇到冷空气凝结成的小冰粒，多在下雪前或下雪时出现。；水滴下的样子。此处描绘竹露欲滴的样子。；大山上的小山。这里形容书院背靠的山峰形态。；磨。这里指打磨石头用于建筑。；同‘只’，只是。

从文学手法上看，这首诗开篇通过描写登山所见的景象，如‘冒险登云峰，云涌风不卷。凄凄松霰响，濡濡竹露泫’，以细腻的笔触描绘出一幅云雾山中、松竹带露的画面，动静结合，云涌是动，风不卷是静，松霰响是动，竹露泫是静，渲染出一种清幽又略带凄清的氛围。在情感表达方面，诗人先写登山的艰辛‘沾涂意巳困’，而后看到书院建筑后的欣喜‘睹构色颇展’，从疲惫到愉悦的转变，表达出对书院建设成果的认可与欣赏。诗的后半部分，如‘仰止古有训，静成力可挽’又转入对书院学子的期许与告诫，体现出诗人对教育、对学子品德培养的重视。在意境营造上，整首诗围绕着怀玉山的自然景色与书院的人文建筑展开，既有自然的清幽意境，又融入了人文的关怀。主题思想上，既描绘了书院的环境，也传达了对书院学子的劝诫，希望他们遵循古训，踏实求学，不要走捷径。