被旨军前讲和得回

秉持符节亲自去宣布诏命后归来，怎敢期望还能再次看到幼小的孩子。冰冷的铠甲挂着如龙鳞般的甲片静止不动，宝剑高高收藏起来透着寒意。从今以后收起兵甲让黄河之水安宁，子孙们努力让读书人的帽子重新被戴上（意即恢复文化礼仪）。清闲自在地在山林下放松心意，我这老迈之人怎么还能再次跨马出征呢。

手持符节。古时大臣出使或大将出师，皇帝授予符节，作为凭证及权力的象征。；zhì，猪，这里‘玉彘’可能是剑鞘等配饰的一种形象化表述。；挽，牵引、控制。这里表示让河水平静，意味着平息战争。；恢复读书人的地位和礼仪文化。儒冠，代指读书人。；跨马，这里表示出征作战。

从文学手法上看，首联直接叙事，点明自己‘仗节亲宣诏语还’的经历，‘敢期幼稚得重看’则是一种心理描写，直接抒发自己的感慨。颔联通过对‘铁衣’‘宝剑’的描写，运用了借代的手法，用‘铁衣’代指战争装备，‘宝剑’也是战争武力的象征，以‘冷’‘寒’等字来营造出一种战争结束后的冷寂氛围，也暗示了自己远离战争的状态。在情感表达方面，既有从战争中归来重见家人的庆幸，又有对和平的期盼，如‘兵甲从今挽河水’表达了希望战争不再，像黄河水一样平静。在意境营造上，整体意境从紧张的战争氛围过渡到宁静的山林生活，通过对战甲、宝剑等的描写和对山林生活的向往形成鲜明对比。主题思想上主要反映了诗人从战争到和平的转变过程中的心态，对和平的向往以及对晚年闲适生活的期待。