春日花间偶集示门生

闲暇之时姑且与两三个学生相聚，穿着单衣或夹衣开始在暮春出行游玩。批改课业讲解题目不是我的事情，研究精微的义理领悟大道又是谁的事情呢？台阶前的细草经雨后更加碧绿，屋檐下的小桃树在天晴后更新鲜。无论坐着还是起身吟诗咏唱都是实实在在的学问，一毫一厘都必须让人辨认清楚，认真对待。

单衣和夹衣，这里指穿着单衣或夹衣。；研究几微。指研究精微的义理。出自《易·系辞上》‘夫《易》，圣人之所以极深而研几也。’；领悟道理或哲理。；吟诗咏唱。

这首诗在意境上营造出暮春时节清新自然的氛围，如‘阶前细草雨还碧，檐下小桃晴更新’一句，通过描写雨后阶前细草的碧绿和天晴时檐下小桃的鲜嫩，勾勒出一幅生机盎然的暮春图景。在写作手法上，前两联叙事抒情，诗人表达自己与门生相聚的闲适以及对一些教育事务的思考，后两联则通过写景进一步烘托这种氛围，情景交融。情感表达方面，既有对闲适生活的享受，也透露出对学术探究的思考与关注。主题思想上，诗人似乎在传达一种对教育、学问的态度，既重视生活中的自然感悟，也强调做学问需要认真严谨的态度。从文学价值来看，诗的语言平实却富有韵味，以简洁的文字描绘出丰富的画面与情感。