次耕书来言时贵有求观余所著书者答示

近年来行迹如同浮萍漂泊不定，虽然有著作但还没有最后定稿。世间之事刚刚知晓一点可自己已经老了，古老的音韵刚刚奏响可是有谁来听呢？儿子跟从死去的父亲传承宝贵的家训，帝王遗命让学生接受珍贵的经籍。扔掉笔欣然地付之一笑，春风吹拂绿草长满台阶庭院。

古时把书写在竹简上，为防虫蛀须先用火烤干水分，叫杀青。后泛指写定著作。；熟悉，知晓。；指家训之类的话。；指珍贵的古籍经典。；笑的样子。

从文学手法上看，首联以‘浮萍’自比，生动地写出自己漂泊不定的状态，‘虽有留书未杀青’点明自己著书未完成的情况，为下文做铺垫。颔联‘世事粗谙身已老，古音方奏客谁听’对仗工整，通过‘身已老’与‘客谁听’表达出一种孤独与无奈之感，既感慨自己年华已逝，又叹息自己的学问知音难觅。颈联运用典故，‘儿从死父传楹语’和‘帝遗生徒受壁经’增添了作品的文化底蕴，使情感的表达更为深沉。从意境营造来说，全诗整体氛围较为落寞寂寥，如‘浮萍’的意象，春风绿草的景象虽有生机，但更多的是衬托出诗人的超脱与无奈。在情感表达上，诗人将自己一生的境遇、学问的境遇融合在一起，有对自身漂泊的伤感，对学问无人问津的失落，也有最后‘投笔听然成一笑’的超脱旷达。主题思想上体现出诗人对自身经历的回顾与感慨，以及对世事学问的复杂情感。