次韵弟观授学陈子得家

回忆起昨天依依惜别时的情景，傍晚潇潇的雨让满山都透着寒意。离开家幸运的是家中老父母身体康健，担任学馆的教职应当看作如同初次为官一样。归乡的梦随着风扬起绿色的衣袖，吟诗的情怀每日在诗笺上挥洒。从今往后稳稳地进入山林深处隐居，在这乱世中没有缘由再去涉足那污浊的官场。

话别时的情由、情况。；担任私塾或学校的教师。；官职，官吏。；诗笺，写诗的纸张。；比喻极困苦的境遇，此处指污浊的世道。；污浊的官场。冠，代指官场。

从文学手法上看，首联通过回忆离别场景，‘潇潇暮雨满山寒’以景衬情，描绘出一幅充满寒意和凄凉感的画面，烘托出离别的惆怅情绪。颔联叙事抒情，提及离家但父母健在，将坐馆视为初宦，对仗工整，表达出对家人的牵挂以及对待教职的一种态度。颈联‘归梦随风扬绿袂，吟情逐日写诗阑’，运用了生动的意象，如‘绿袂’‘诗阑’，将无形的归梦和吟情具象化，富有想象力。尾联直抒胸臆，表达了想要远离尘世，隐居山林的愿望，‘涂炭何缘行污冠’体现出对污浊官场的厌弃。在情感表达方面，诗中既有离别的伤感、对家人的思念，又有对教职的态度，还有对隐居生活的向往和对官场黑暗的厌恶。在意境营造上，既有离别时寒雨满山的凄凉意境，又有梦中绿袂飘舞的空灵意境。主题思想围绕着离别的愁绪、对家庭的挂怀、对个人处境（从教）的态度以及归隐的志向等多方面展开。