凤孙余第六孙也早慧忽夭追悼一首

竟然失去了如鹓雏般的孩子，难以寻得像扁鹊那样的神医来救治。我这如同樗树般无用的老人流下了两行泪水，孩子夭折如同杏树早亡般令人悲痛写下悼念的文字。孩子被抱走的时候还常常回头看，呼喊他的时候他还会拉着我的胡须。案头放着《庄子》《列子》，悲痛至极时掩上书卷又重新翻开。

yuān chú，传说中与鸾凤同类的鸟，常用来比喻贤才或高贵的人。；biǎn què，春秋战国时期名医，被尊为医祖。；chū sǒu，樗树无用，‘樗叟’是诗人自谦，表示自己无用的老人。；指杏的花苞凋落，喻婴儿夭折，出自《礼记·月令》等。；wǎn zī，拉住胡须，这里形容孩子与诗人的亲昵。

从文学手法上看，首联‘竟失鹓雏种，难求扁鹊医’运用了借喻的手法，将孩子比作鹓雏，鹓雏是传说中高贵的神鸟，形象地写出孩子的聪慧可爱，而扁鹊是古代神医，强调孩子的夭折难以挽救，一失一求形成鲜明的对比，奠定了全诗哀伤的基调。颔联‘两行樗叟泪，一本杏殇书’对仗工整，‘樗叟’是诗人自谦之词，以樗树的无用自比，更突出失去孩子的悲痛，‘杏殇’用典，指代孩子夭折。颈联‘抱去常回顾，呼来尚挽髭’通过描写孩子被抱走时的回顾和被呼喊时的亲昵动作，生动地刻画了孩子的形象，也从侧面表现出祖孙之间的亲密感情，今昔对比，更显悲伤。尾联‘案头庄列子，哀至掩还披’，以案头的《庄子》《列子》这些富有哲理的书籍为依托，表达出诗人在极度哀伤时的矛盾心理，想要通过书籍寻求慰藉却又被悲痛笼罩难以释怀。全诗情感表达上充满了对早夭孙儿的深切悼念之情，意境哀伤沉痛，主题思想围绕着对早慧孙儿夭折的悲痛和追思。