夫子学师襄琴图

周朝衰落音乐废弛残缺，雅正的乐声几乎湮没消沉。如果没有独具慧眼之人，年代久远后将去哪里找寻（正声）。所以孔夫子，低头向师襄学习弹琴。开始弹奏《猗兰操》，再弹奏有文王风范的琴音。极致的和谐使鸟兽前来，它们起舞愉悦人心。这幅图写出（那种）遗留的意韵，高山矗立流水幽深。展开赏玩发出长长的叹息，看待古代就如同看待现在。

埋没，沉没。在这里指雅正的乐声被埋没。；同‘俯’，低头。表示孔子求学时的谦逊态度。；琴曲名。相传为孔子所作，表达生不逢时的感慨等多重含义。；极和谐、安顺。这里形容琴音达到的和谐境界。；使……到来，感通。；形容起舞的样子。这里指鸟兽听到琴音后的反应。；展阅玩味。表示对画作的欣赏方式。；古同‘慨’，叹息。

从文学手法上看，开篇通过‘周衰乐废缺，正声几湮沈’的描述，采用了对比的手法，以周朝兴盛时乐声的繁荣与周衰时正声的几近湮没作对比，引出孔子向师襄学琴之事，起笔高古。在情感表达方面，诗人对古时正声的消逝有一种惋惜之情，而孔子对正声的追寻又让这种惋惜中有了一丝希望。‘披玩发长嘅，视古犹视今’这句表达出诗人在观赏《夫子学师襄琴图》时发出的深沉感慨，有一种古今相通的喟叹。在意境营造上，诗中‘山高流水深’一句勾勒出一种幽远、深邃的意境，既与所绘之图的高雅意趣相契合，也暗示了孔子学琴之事的深远意义。主题思想上，本诗主要围绕孔子学琴展开，通过对这一事件的叙述，表达对古时文化传承的重视，以及对正声消逝的感慨，也传达出古今同理的思想。