过仲兄村居

抛弃了旧日的池阁，来到茅草屋居住。吩咐奴仆打扫落叶，督促孩子整理残旧的书籍。官职难道是被朝廷罢免的吗？自己仍然是从死丧的境地中脱身。拄着藜杖还要感叹世事，哪敢吟唱出归隐的想法。

课，督促的意思。课子即督促孩子（做某事）。；杖，拄着。藜，一种植物，这里指藜杖，是老者所用的手杖。

这首诗在文学手法上较为平实、质朴。首联通过‘弃置’与‘来从’的对比，鲜明地展现出生活环境的转变，从池阁到茅舍，一奢一简，给人以强烈的视觉冲击，奠定了全诗的基调。颔联‘命奴收落叶，课子理残书’是生活场景的描写，以白描手法勾勒出日常的画面，富有生活气息。情感表达上，充满了一种对世事无常的无奈之感，颈联‘官岂朝廷罢，身犹死丧余’，诗人似有难言之隐，官职的失去不是因为朝廷罢免，而是经历了死丧之事后的一种落魄，这里蕴含着一种对命运的哀怨与不甘。在意境营造方面，全诗笼罩着一种萧索、落寞的氛围，从旧池阁到茅舍，落叶、残书等意象，都渲染出一种衰败的气息。主题思想主要是表达诗人在经历生活的变故后，虽身处简陋的茅舍，但心中仍有对世事的牵挂，不敢轻易言归，反映出在特定境遇下的复杂心境。