怀叶润臣却寄

忽然听到楚地之人的话语，对您的思念之情自然就加深了。您又创作了几卷新诗呢，近日又和谁一起吟诗呢？像孔鲤趋庭受教那样有着真正的快乐，大雁飞行能传递远方的音信。长沙之地湖水浩渺无际，只能惆怅地抚弄独弦琴。

指接受父亲的教诲，出自《论语·季氏》‘（孔子）尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也。’‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也。’‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。’这里表达一种美好的交流互动。；指飞雁的行列，也可比喻兄弟或有兄弟之情的人们，此处是取大雁能传递书信消息的含义，大雁在古代诗文中常被用来传递远方的音信。

从文学手法来看，首联‘忽听楚人语，思君情自深’以听觉引发情感，十分自然，通过听到楚人语这一外界刺激，引出对友人深深的思念，直抒胸臆。颔联‘新诗又几卷，近日共谁吟’运用问句，对友人新诗创作情况以及吟诗伙伴的询问，侧面表现出对友人的了解与关切。颈联‘鲤对有真乐，雁行传远音’运用典故，‘鲤对’出自《论语》中孔鲤趋庭受教的故事，表达一种美好的交流互动之感，‘雁行’自古以来就有传递书信消息的含义，这里通过典故丰富了诗歌的内涵。在意境营造上，尾联‘长沙波渺渺，怅抚独弦琴’描绘出长沙湖水渺渺的景象，一种空阔、寂寥的意境油然而生，与抚弄独弦琴的惆怅之人相呼应，渲染出孤独思念的氛围。从情感表达来看，整首诗表达了对友人叶润臣的思念之情，从思念其为人，关心他的创作，到怀念曾经的交流互动，再到最后独自惆怅，层层递进。主题思想主要是表达对友人的思念与牵挂。