寄怀寿光主簿四叔父

我刚开始上学的时候还没行冠礼（未成年），叔父却不把我当作小孩子看待。我现在已经二十一岁了，叔父晚年才到东州做了官。侧身向西遥望却不能相见，泪水从两边脸颊滚滚流下。青春的白日不会照耀贫穷读书人的屋子，让我的家四面墙壁长久寒冷。六年里有两年去考进士，到了晚年像扬雄一样钻研难字。借钱讨米离开京城，拍着肚子吹着篪（一种乐器）进入吴地的集市。读书击剑直到老了死去，为什么自古以来的壮志豪情无人知晓。上面有重重高远的青天，下面有百尺厚的黄泥。收起声音、藏起热情如同雷火被压抑，白杨和蔓草在秋风中显得悲哀。活着也不可预料，死了也难以估量。卞和在荆山长久痛哭被砍去双脚，哪里比得上在船尾高唱《沧浪歌》。我不能像别人那样遣词造句去追攀优秀的人才，又不能像那些年少之人玩斗鸡走狗的事情。抬起头来内心愁苦却无言可说，还是回到吴松去学习钓鱼吧。主簿是低微的官职能有什么作为呢，秋天到来的时候两鬓应该会生出白发了。阿宜已经成年却没有什么成就，还能回忆起往年的冬至诗。

还没有行冠礼（成年），冠（guàn），古代男子二十岁行冠礼，表示成年；流泪的样子，汍（wán）；古代一种竹制乐器，篪（chí）；指遣词造句，钩、抉为探寻、选取之意；指优秀的人才

从文学手法来看，此诗运用了对比手法，如将自己的贫苦与青春白日的普照对比，凸显贫士的困窘。在情感表达上，诗中充满了对叔父的思念之情，‘侧身西望不得见，泪下两脸何汍澜’一句将思念与不能相见的痛苦表现得十分强烈；同时也表达出诗人对自身命运的愤懑与无奈，像‘读书击剑老死终，何为古来慷慨无人知’，展现出壮志难酬的抑郁。在意境营造方面，通过描写如‘上有九重之青天，下有百尺之黄泥。收声藏热等雷火，白杨蔓草秋风悲’等画面，营造出压抑、悲怆的意境。主题思想上，既包含了对亲人的情感，又有对个人身世和命运的悲叹，还涉及对人生无常的感慨。整首诗情感真挚，语言质朴但富有感染力。