金缕曲两首 其二 谒石窗丈因忆孔师凡章公

深深叹息这位先生已经去世。追溯师门，百年来渊源深厚，如同志同道合的好友。年少时词笔如春风拂面，在学苑中像鸾鸟飞翔、凤凰鸣叫。为何祖国的土地像桑树枯萎、海水沸腾一样呢？从噩梦中醒来时都已满头白发，可惜借助余晖频繁寄去酬唱的笺纸。星星突然陨落，悲痛地挥泪。灵光殿依然巍然屹立。看淞江滔滔向东流去，鱼儿和龙在水中游戏。十里洋场灯火灿烂，夜夜沉醉在金钱和美酒之中。随意指点着尘世的兴衰更替。自然有苹洲的渔笛在，依靠那清脆的声音在天际鸣响着环佩之声。承接那传承下来的事业，激励我们这一辈人。

叹气，深深地叹息，表示哀伤或感慨。；逆流而上，往上推求或回想。这里指追溯师门的渊源。；志同道合的朋友。常用来比喻情谊契合的朋友。出自南朝宋·刘义庆《世说新语·赏誉》：‘山公与嵇、阮一面，契若金兰。山妻韩氏，觉公与二人异于常交，问公，公曰：“我当年可以为友者，唯此二生耳。”妻曰：“负羁之妻亦亲观狐、赵，意欲窥之，可乎？”他日，二人来，妻劝公止之宿，具酒肉。夜穿墉以视之，达旦忘反。公入曰：“二人何如？”妻曰：“君才致殊不如，正当以识度相友耳。”公曰：“伊辈亦常以我度为胜。””后因以“苔岑”喻志同道合的朋友。；鸾鸟飞翔，凤凰鸣叫。比喻优美的文辞。出自《离骚》：‘望瑶台之偃蹇兮，见有娀之佚女。吾令鸩为媒兮，鸩告余以不好。雄鸠之鸣逝兮，余犹恶其佻巧。心犹豫而狐疑兮，欲自适而不可。凤皇既受诒兮，恐高辛之先我。欲远集而无所止兮，聊浮游以逍遥。及少康之未家兮，留有虞之二姚。理弱而媒拙兮，恐导言之不固。世溷浊而嫉贤兮，好蔽美而称恶。闺中既以邃远兮，哲王又不寤。怀朕情而不发兮，余焉能忍而与此终古？索琼茅以筳篿兮，命灵氛为余占之。曰：“两美其必合兮，孰信修而慕之？思九州之博大兮，岂惟是其有女？”曰：“勉远逝而无狐疑兮，孰求美而释女？何所独无芳草兮，尔何怀乎故宇？”世幽昧以昡曜兮，孰云察余之善恶？民好恶其不同兮，惟此党人其独异！户服艾以盈要兮，谓幽兰其不可佩。览察草木其犹未得兮，岂珵美之能当？苏粪壤以充祎兮，谓申椒其不芳。欲从灵氛之吉占兮，心犹豫而狐疑。巫咸将夕降兮，怀椒糈而要之。百神翳其备降兮，九疑缤其并迎。皇剡剡其扬灵兮，告余以吉故。曰：“勉升降以上下兮，求矩矱之所同。汤禹俨而求合兮，挚咎繇而能调。苟中情其好修兮，又何必用夫行媒？说操筑于傅岩兮，武丁用而不疑。吕望之鼓刀兮，遭周文而得举。宁戚之讴歌兮，齐桓闻以该辅。及年岁之未晏兮，时亦犹其未央。恐鹈鴃之先鸣兮，使夫百草为之不芳。”何琼佩之偃蹇兮，众薆然而蔽之。惟此党人之不谅兮，恐嫉妒而折之。时缤纷其变易兮，又何可以淹留？兰芷变而不芳兮，荃蕙化而为茅。何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也？岂其有他故兮，莫好修之害也！余以兰为可恃兮，羌无实而容长。委厥美以从俗兮，苟得列乎众芳。椒专佞以慢慆兮，樧又欲充夫佩帏。既干进而务入兮，又何芳之能祗？固时俗之流从兮，又孰能无变化？览椒兰其若兹兮，又况揭车与江离？惟兹佩之可贵兮，委厥美而历兹。芳菲菲而难亏兮，芬至今犹未沬。和调度以自娱兮，聊浮游而求女。及余饰之方壮兮，周流观乎上下。灵氛既告余以吉占兮，历吉日乎吾将行。折琼枝以为羞兮，精琼爢以为粻。为余驾飞龙兮，杂瑶象以为车。何离心之可同兮？吾将远逝以自疏。邅吾道夫昆仑兮，路修远以周流。扬云霓之晻蔼兮，鸣玉鸾之啾啾。朝发轫于天津兮，夕余至乎西极。凤皇翼其承旗兮，高翱翔之翼翼。忽吾行此流沙兮，遵赤水而容与。麾蛟龙使梁津兮，诏西皇使涉予。路修远以多艰兮，腾众车使径待。路不周以左转兮，指西海以为期。屯余车其千乘兮，齐玉轪而并驰。驾八龙之婉婉兮，载云旗之委蛇。抑志而弭节兮，神高驰之邈邈。奏《九歌》而舞《韶》兮，聊假日以媮乐。陟升皇之赫戏兮，忽临睨夫旧乡。仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行。乱曰：已矣哉！国无人莫我知兮，又何怀乎故都！既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！”这里以鸾翔凤哕比喻词笔优美，才华出众。；指中国的疆域。相传古代治水的大禹曾划分天下为九州，后遂以‘禹域’称中国。；长满苹草的洲渚。常借指隐逸之处。出自王勃《滕王阁序》：‘睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！”这里的苹洲渔笛常被用来象征隐逸的生活和高洁的情怀。

从文学手法上看，整首词运用了对比的手法，如‘词笔春风年少日’与‘噩梦醒时皆白发’的对比，突出了时光的流逝和世事的变迁。情感表达上，既有对逝去先生的深深叹息和悲痛，如‘太息斯人逝’‘星顿陨，痛挥泪’，又有对国家命运的忧虑，如‘禹域桑枯海沸’。意境营造上，描绘了淞江的滔滔东去、十里洋场的灯火灿等景象，营造出一种宏大而又苍凉的意境。主题思想上，主要表达了对师门传承的重视和对国家命运的关切，激励后辈要继承先辈的精神，为国家和民族的发展而努力。