纪志

研读《易经》已经四十年了，玩味其中的深意如同在毫发之间探究细微之处。追寻千年以来的流派（学说），融入到五夫山（所蕴含的文化之类）之中。阐述意旨只是徒有深切的情怀，忙碌的人生琐事繁多不得闲。如果上天能辅助这文化之事（斯文，此处可指自己对学问的钻研传承等），暂且可以免去在朝廷为官的事务。

玩味、探究之心。玩，有研究、体会的意思。；阐述意旨。述，讲述、阐述；旨，意旨、意图。；辛劳的生活。劳，辛劳、劳累；生，生活。；在这里可指文化、学问等。原意为这篇文章，后泛指文化或文人。；在朝廷为官。缀，连接，这里可理解为置身于；朝班，朝廷官员上朝时的位次。

从文学手法上看，首联‘读易四十载，玩心毫发间’使用数字‘四十载’，强调了读《易经》时间之久，‘毫发间’则生动地写出了对《易经》探究的细致深入，对仗工整。颔联‘追寻千古派，流入五夫山’中‘追寻’和‘流入’两个动词，使诗句富有动态感，把对学说流派的探寻以及与五夫山的联系形象地表现出来。在情感表达方面，颈联‘述旨情徒切，劳生事不闲’流露出一种无奈之情，想要阐述意旨但只能徒有深切情怀，生活忙碌不得闲。尾联‘斯文天若佐，暂免缀朝班’表达了一种对上天的期许，希望能得到上天辅助，暂免朝廷事务，专心做学问的愿望。在意境营造上，既有读经四十年的深邃的文化意境，又有对忙碌生活的写实意境。主题思想围绕着对学问的执着追求、生活的忙碌无奈以及对摆脱官场事务专心学问的期望展开。