哭王或庵先生

时运偏偏正处于困厄之中，这文化学术难道也是命运不好吗？西边的邻居为失去慈母而悲痛，南边的巷子里孤儿在哭泣。头发散开再也没有德高望重的老人了，想去侍奉也失去了所敬仰的老师。羁留的魂魄难以招回，姑且像屈原那样写一篇辞赋来悼念。

命运不好，遇事多不利。数，命运；奇，不吉。；侍奉；奉承。在这里表示对老师的恭敬侍奉。；羁留之魂，指死者的魂魄。

从文学手法上看，首联运用反问，‘地运偏当厄，斯文岂数奇’，强调了时运不济和斯文的不幸，增强了情感的表达力量。颔联通过‘西邻痛慈母，南巷泣孤儿’的描写，以邻里失去亲人的悲痛来侧面烘托出对王先生逝世的哀伤，选取典型的场景，画面感很强。颈联‘发覆无遗老，趋承失所师’则是直接表达失去这位老者和师长的悲叹，从自身的角度写出了一种失落感。尾联‘羁魂招不得，聊赋屈平词’，以屈原作比，一方面暗示王先生如同屈原一样高洁，另一方面表达出自己难以抑制的悲痛只能通过写诗来抒发，就像屈原作辞赋一样，营造出一种深沉而悲怆的意境。整首诗的情感表达非常真挚、深沉，主题思想围绕对王或庵先生的悼念展开，在对先生逝去的悲伤中，也透露出对世事无常、贤才陨落的叹惋。