满江红

往昔科举传胪之时，朝堂奏报祥瑞，祥云呈现五色。更何况是西山先生的弟子，鹤山先生的门客。皇上察知忠义的胆魄，老师传授文章的脉络。问这人大概像谁呢？就像徂徕先生石介。园中的菜，盛在盘中碧绿新鲜。农家的米，煮好翻匙洁白如玉。懒得写诗给见素（杜莘老），也不寄信给杓直（李泌）。妻子不嫌作隐士之妻，幼子已经懂得在膝前吟诗。有谁怜惜那得到纸张书写的老相如（司马相如），家中徒有四壁。

科举时代，进士殿试后，皇帝传旨召见新考中的进士。依次唱名传呼，称‘胪传’。；往昔，从前。；cú lái，山名，在山东泰安东南。这里指北宋学者石介，他是徂徕人，世称徂徕先生。；指杜莘老，字见素。；指李泌，字长源，唐德宗时为宰相，封邺县侯，世称李邺侯，号杓直。；梁鸿之妻孟光字德耀，这里借指自己的妻子。；给予纸札。札，古代用来写字的小木片。

这首《满江红》在意境上，通过往昔的荣耀与如今的困窘相对比，营造出一种复杂而略带萧索的氛围。往昔胪传时的祥瑞之景，西山弟子、鹤山宾客的身份，上帝照临、老师传授等，都显示出曾经的不凡与荣耀，而后面描述园官菜、田舍米等平常之物，以及自己如司马相如般家徒四壁的困窘，前后形成鲜明的反差。 在写作手法方面，运用了用典的手法。如‘徂徕石’以石介自比，石介是北宋著名的学者，通过此典暗示自己的品行和志向；‘见素’‘杓直’也都是借指特定的人物，增添了作品的文化内涵和历史厚重感。‘德耀’的典故也是如此，通过这些典故丰富了表达内容。 从情感表达来看，既有对往昔辉煌的怀念，又有对当下窘迫生活的无奈。对自身境遇有自嘲的意味，如以司马相如自比家徒四壁的状况，同时也有一种不被理解、无人怜惜的孤独感。主题思想围绕着个人身世境遇的变化展开，从曾经的荣耀到如今的寂寥困苦，表达出一种世事无常的感慨。