南乡子 呈冯庵先生兼别季兰妹

学问见识综合了众多流派。红色帷幕下教诲女子预先跟从学习游历。漫长白天的读书声知道是值得珍惜的，可是难以如愿。淮河之水向东流就像身上的行舟。小妹不要过于忧愁。合上书卷的时候还应不应该互相思念呢？在元亭问字的事情想必已经结束了，谁是同伴呢？难以与之言说才是令人担忧的事。

红色帷幕，常指师长讲学的地方。；出自《汉书·扬雄传》，指从人受学或请教。；可能是一个特定的学习或聚会场所，这里代指往昔问学之处。

从文学手法上看，这首词运用了叙事与抒情相结合的方式。上阕通过对学习场景以及淮水东流如同身上行舟这样的比喻，既描绘出学习的状况又暗示出时光如水流逝，身不由己的漂泊感。下阕则侧重抒情，‘阿妹莫深愁’直接劝慰，‘问字元亭须已矣，谁俦。难与为言是可忧’通过对往昔问学情景的回顾以及对如今无人可与言的感慨，表达出对往昔时光的怀念以及对现状的一种无奈和忧虑。在情感表达上，既有对妹妹的关切、劝慰，又有自己对往昔岁月的感怀以及对未来孤独状态的忧愁。在意境营造上，‘淮水东流身上舟’一句，营造出一种随波逐流、前途未卜的迷茫意境。主题思想围绕着学习经历、对妹妹的情感以及对现状和未来的复杂感受展开。