辟畺以诗送别即次原韵答之

湘乡的太傅（曾国藩）如同孟轲、扬雄一样的人物，笔力纵横能横贯三千年。我的老师（指曾国藩）承继其道且更加宏大，就像开辟沧海让众多河流奔涌而来。搜罗珠玉难以计数，我如同瓦砾却也被收留。少年束发接受教诲至今已经十年，双脚疲惫路途遥远没有停止的时候。如同鲲鹏未能乘风直上九万里，只能像小鸟在榆枋之间低飞。天气寒冷年末树木凋零，风烟惨淡蛟龙也似在盘旋。曾经与曾（国藩）、张（之洞）交游之处令人无比凄凉，白日西落归于黑暗。众多贫寒之士沉沦于草野，大量的著作只能在穷困愁苦中撰写。谁能料到在燕雀群集之时，有鸾凤般品质的人让人眼前一亮。其意气刚健如同斩断马足的利剑，论文之才可比陈元龙。各位公卿谁掌管推荐贤达之事，苹藻之类也可作为敬神的美食。昨日苦苦劝说更要挽留，但是归期已经决定怎能留下。世事的变化真的难以精确计算，出仕或归隐或许会让山神蒙羞。侯王将相也不过是凡人罢了，空有如山丘般的无尽责任。

应为人名。；同类，伴侣。这里将湘乡太傅比作孟轲、扬雄之类的人物。；本义是包书的布套，也用以指书籍。这里‘大帙三万’指大量的著作。；亦作‘纷挐’，混乱貌。形容当时的局面。；美味的食品。‘苹藻可以为神馐’表示即使是苹藻之类简单的东西也可作为敬神的美食。

从文学手法上看，此诗运用了大量的比喻和对比。如将老师比作能开沧海的人物，将自己比作瓦砾，形成鲜明的对比，突出老师的伟大和自己的渺小。在描写自己的境遇时，用“扶摇羊角未能上，飞抢还作榆枋游”，以鲲鹏与小鸟的不同境遇自比，形象地表达出壮志难酬之感。情感表达丰富而复杂，既有对老师的敬重感激，如“罗珠网玉不知数，我瓦砾耳犹相收”，又有对自身境遇的惆怅与无奈，像“足疲路远无时休”等句。在意境营造方面，诗中描绘出的“天寒岁晚林木死，风烟惨淡交龙虬”等画面，营造出一种凄凉、萧索的氛围。主题思想上，既感慨自身命运的不顺，又涉及对世事无常、出仕与归隐等问题的思考。诗中通过对不同人物、不同境遇以及自然景象的描写，交织出一幅复杂的人生画卷。