秋雨送琴客

推开琴起身徘徊，好像想要询问归舟（的情况）。行装已经收拾好仿佛装满了云彩，出发前却先借秋雨暂留。分别时应当像古人赠柳般题诗相赠，在这悲伤的秋天里正为离别而痛惜。一片如同潇湘般的情思，（友人）在途中可以按照琴谱弹奏（以寄情思）。

徘徊，流连不去。；诗人分探题目而赋诗，此处指送别时作诗相赠。；古人离别时有折柳相赠的习俗，表示挽留与惜别。

从文学手法上看，首联‘推琴还徙倚，似欲问归舟’通过动作描写，‘推琴’‘徙倚’两个动作生动地表现出琴客即将离去时的状态，‘似欲问归舟’则是一种心理的揣度，以虚写实，烘托出离别的氛围。颔联‘装就藏云满，行先借雨留’运用奇特的想象，将行装装满云的想象和借雨留人联系起来，把无形的离别愁绪具象化。颈联‘分题当赠柳，惜别正悲秋’用‘赠柳’的典故，增添了离别的文化底蕴和伤感之情，‘悲秋’更是点明了季节和情感基调。尾联‘一片潇湘意，途间按谱收’中‘潇湘意’象征着悠远而惆怅的情思，友人在途中按谱弹奏的想象，给人以无限的遐想空间，余味悠长。情感表达上，整首诗围绕着送别琴客这一事件，抒发了诗人对琴客的惜别之情，这种情感在悲秋的氛围中显得更加浓郁深沉。在意境营造方面，诗中描绘了秋雨、归舟、行装、云彩等意象，营造出一种惆怅、悠远而略带忧伤的离别意境。主题思想上，主要表达的是送别友人时的不舍与牵挂。