史稿

虽然有先辈珍贵的手迹传下，但自己才学空疏怎敢与谈迁相比。《春秋》那样绝妙的笔法已经断绝，又有谁能续写，山河大地的灵气分散，才学兼备的人很少。年老之后惭愧自己才疏学浅却雕琢文字，往昔把前辈遗留的典籍交付他人。文名和史学成就都已经消逝了，追念诵读圣君之言不禁泫然泪下。

指尊贵者之手迹等，这里可能指先辈珍贵的东西。；先人的遗墨、遗物等。；同‘疏’，空疏、浅薄。拼音：shū；明末清初史学家，以《国榷》闻名，这里是作为史学大家的代表。；指孔子作《春秋》时，行文中暗寓褒贬的笔法，后来泛指文笔曲折而意含褒贬的文字。；天地、山河。；出自《老子》‘大巧若拙’，这里指雕琢文字，有自谦才学浅薄却雕琢文字之意。拼音：zhuó；流泪的样子。

从文学手法上看，首联运用对比手法，将自己与谈迁对比，表达出对谈迁才学的钦佩以及自身的谦逊。颔联‘春秋笔’运用典故，借指史家笔法，以‘光岳气分材少全’感慨优秀史家难得，烘托出对史学传承的忧虑。情感表达方面，诗中蕴含着深深的惭愧、失落与追念之情。惭愧自己在文名和史学上无所建树，失落于史学传承面临的困境，追念往昔的优秀传统。在意境营造上，整体氛围较为低沉压抑，如‘老去汗颜’‘文名史学都休矣’等词句都传递出一种日暮途穷之感。主题思想围绕着对自身学问的感叹、史学传承的忧虑以及对往昔的追念展开。