书院课士雨至有作

讲堂内两种色彩（或许是指竹与松的颜色等）显得闲适宁静，讲师正对着经书久坐讲学。这里没有娱乐的笙歌，只有身着青衿的学子在诵读诗书。劲挺的竹子梢头挨着碧绿的房檐，寒冷的松枝覆盖着院子形成荫凉。在众人都担忧干旱的日子里，此刻正洗净耳朵聆听秋天的甘霖。

横陈经籍，指讲读经书。；红色的帷帐，后常用来指代师长或讲座。；青色交领的长衫，古代学子的常服，这里指代学子。；这里是触及、碰到的意思。

从文学手法上看，首联‘两色闲堂静，横经坐昼深’通过描写讲堂的颜色与安静氛围，直接入景，奠定了静谧的基调。颔联‘笙歌非绛帐，弦诵有青衿’运用对比手法，将笙歌与弦诵相对比，突出书院的学习氛围。颈联‘竹劲捎檐碧，松寒覆院阴’是典型的景物描写，以竹松之景进一步烘托书院的清幽意境。在情感表达方面，尾联‘万人忧旱日，洗耳听秋霖’表达出对雨的期盼之情得到满足后的一种欣慰之感，也隐隐含有对民生的关切。从意境营造上，全诗营造出一种静谧、清幽又带有书香气的意境。主题思想上主要展现书院的学习氛围、环境以及在旱日得雨时人们的感受。