送戴允言赴教官之召

圣明的君主广求可以做弟子之师的人才，诏令飞快地下达浙东之地。画船于是在龙江击桨出发，应该能在月宫中攀折桂枝（意为科举高中）。多次荣获荣耀后入朝向天子奏对，深入研究五经的精深义理。我这个村夫忍受不了中年分别的愁绪，秋风又增添了满鬓的白发。

本指内室深处，后用以比喻学问或事理的精微深奥之处。

这首诗在写作手法上，首联叙事，点明戴允言是受到君主征召，'圣主旁求'和'敕书飞下'表现出事情的庄重与紧急，从侧面烘托出戴允言的才学受到重视。颔联运用想象的手法，'画船遂击龙江楫'描绘出行程，'丹桂应攀月殿枝'则是对其前途的美好祝愿，以'丹桂攀枝'暗喻科举及第或者仕途顺利，充满了对友人的鼓励与期待。颈联继续想象友人入朝后的情景，'三荣'体现出对友人未来荣耀加身的信心，'五经阃奥入论思'表明友人将凭借深厚的经学造诣参与朝廷的议论思考，高度赞扬了友人的学识。尾联抒情，诗人以'野夫'自称，'不耐中年别'直白地表达出中年离别的惆怅之感，'添得秋风满鬓丝'借景抒情，将秋风与自己的白发相联系，把离别的愁绪具象化，秋风萧瑟更显内心的凄凉，同时也流露出自己对时光流逝的感慨。从意境上看，前两联营造出一种积极向上、充满希望的氛围，后两联则转为惆怅寂寥的意境。主题思想上，既有对友人赴召的祝贺与期望，又有对离别的不舍之情。