送大名高教谕考满

告别繁重的文书簿册之类的官吏事务，众多的学生聚集在您的门下。人们羡慕教官的快乐，我则敬重师道的尊严。过去我有幸在南方州郡执掌教育大权，在泮水之畔采摘水芹，歌唱欢乐。庭院之下春天浓郁，草丛交杂，琴旁白昼漫长，槐阴洒落。有时吟唱歌咏前往舞雩台游玩，清风轻轻吹拂华丽的衣裾。在贤关圣域尽情遨游，教官的快乐谁能比得上呢？如今在朝官的行列之中任职，满眼都是过去门下的学生。待人接物仍然超越常人，师道的尊严就是如此。先生十年来在著名的邦国任教，众多英才得以登上高位。吏部考核成绩列为优等，当权者闻名纷纷交上举荐的奏章。美玉向来没有固定的价格，即将等待诏书登上金马门（入朝为官）。可爱之人的一段美好情怀，我拂拭华美的纸张为您书写。

记录财物出纳的簿册，泛指官府中的文书、档案。；聚集。；承受，表示受到好处。；本意为摇铃，古代宣布政教法令时，振铎以警众，这里指执掌教育大权。；指入学，古代生员入学称采芹。；古时学宫前的水池，形状如半月。；古代求雨时举行的伴有乐舞的祭祀，这里指游玩之处。；朝官的行列。；高峻的廊庑，后用以比喻朝廷。；主管选拔官员的部门。；美玉，比喻美德贤才。；金马门，汉代宫门名，学士待诏之处，这里代指入朝为官。

这首诗在意境上营造出一种庄重而又充满喜悦的氛围。诗中描绘了教官工作的场景，如‘庭下春浓草带交，琴边昼永槐阴落’，通过对庭院景色和弹琴时光的描写，刻画出一种宁静而闲适的教学环境，表现出教官生活的惬意。从写作手法来看，运用了对比，如‘人羡教官乐，我爱师道尊’，将他人对教官快乐的羡慕与自己对师道尊严的敬重进行对比，突出师道尊严的重要性。同时也有铺陈的手法，如对教官过去任教经历、如今的成绩以及未来前景的描写，层层递进，全面地展现了教官的形象。在情感表达方面，表达了对教官的敬重之情，对师道尊严的推崇，以及对教官考满成绩优秀即将高升的祝贺。主题思想围绕着对教官工作的肯定、师道尊严以及对教官美好前程的祝愿。