送大司成鲁莲北改莅北监

大江南北的山川都在帝王的畿辅之内，贤能辛劳之人怎能推却为国奔走效力之事。江涛滚滚，大风刚刚停歇，燕地的黍苗茂盛，雨水不断滋润。广博地学习最终应该回归简易之道，当今的文章首先要改变其繁杂琐碎之处。在分别的路口，我这病眼还能清楚视物，您定不会辜负清明朝代的国子学师这一职位。

劳累，辛劳。常用来形容贤德之人的辛苦。；形容植物茂盛的样子。；简易，这里可能指学习方法或者学说的简易、质朴。；当时流行的文体，这里可能指存在一些弊端的文体。；分散，不完整。这里形容文章繁杂琐碎，不成体系。

这首诗在意境上，通过描绘江涛、燕黍等景象，营造出一种壮阔而充满生机的氛围，江涛滚滚展现出一种雄浑的力量感，燕黍芃芃描绘出蓬勃的生机，这既与友人北行的壮阔相映衬，也暗示着对友人此行积极作为的期望。写作手法上，首联叙事直抒胸臆，表达贤能之人应不辞辛劳为国效力的观点。颔联通过景物描写，寓情于景，江涛与燕黍的景象或许暗示着友人北行将面临的不同境遇，但都充满希望。颈联则议论说理，指出学习应归向易简，文章要改变支离的现状，体现出对文化教育的深刻思考，也从侧面表达对友人在教育方面的期许。尾联抒情，以自己病眼仍能看清来表达对友人的信心，相信友人不会辜负国子师的职位。情感上，既有对友人离别的不舍，又有对友人此去的激励、信任和期待，体现出对友人的敬重以及对国家教育事业的关心。主题思想围绕着送别友人北上任职，表达对友人的情感以及对教育相关事务的观点。