送儿沆赴昌国学录

过来啊沆儿，我有话对你说。蓬莱乡，那是仙人居住的地方，你此行难道是为了求仙的缘故吗？宝陀山，是佛者居住的地方，你现在难道是为了拜佛而去吗？我听说滃洲有很好的学舍，战乱之后弦歌诵读的风气依然如同鲁国（保存着良好的文化传统）。巨大的鼇支撑着青碧的海岛，巨大的鲸鱼截断了世俗之路。黄公高尚的节操令人敬畏依然存在，茹侯英俊的风采仿佛可以看见。芷翁的才器学业国家有传颂，逸少的词章家族有谱系。扶桑日出令人精神振奋，大海连接天际开阔人的胸怀。潮水的涨落可以看到增减变化，风涛汹涌澎湃也有收敛停止的时候。耳目所接触的都可以成为学问，身心所体会的应当简要择取。清晨的清明之气才可见人的本性，人生经历多了最终能知晓意趣。格局要放得宽阔，议论要达到心境平和的境地。雪霜之时也有温暖的阳春，波浪之中有中流砥柱。令人敬畏的朋友应当像尊敬父亲老师一样，平常交往应当像兄弟一样相处。我虽然自己气馁衰老（帮不上忙），你正年轻力壮必须努力。也想要一直让你在我身边，又深深担心独自学习会耽误你。否则凭借什么来资助你外出呢，还好距离只有寸半渡（距离不远）。说是出仕其实也是求学游历，自古以来成人都是历经辛苦。让你的意气奋发自强，记住这些话语千万不要辜负。东边的云彩在望道路已经开启，西风吹拂送你衣裳飘舞。享受学舍中的几盂饭食，胜过家中的俸禄。岁月如箭归期有日，就用本来的初心来使父母欢乐。

hàng，用于人名。；wěng，水盛貌；也可用于地名。；áo，传说中海里的大龟或大鳖。；lǐn，畏惧。；用于姓氏。；zhǐ，香草名。；神话中的树名，相传太阳从这里升起。；大海。；本指数学中的乘法和除法，这里比喻人事的消长盛衰。；dǐ zhù，山名，在河南三门峡东，像柱石一般，比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。

这首诗的文学手法多样。在结构上，开篇以一连串的设问引起儿子的注意，如‘蓬莱乡，仙者寓，汝行岂为求仙故。宝陀山，佛者住，汝今岂为礼佛去。’这种手法新颖独特，能引发读者的好奇。在表达情感上，诗人饱含着对儿子的深情厚望。既有对儿子成长的关切，如‘我虽自馁耄何及，汝方年壮力须努。亦欲长教在我傍，深恐独学为汝误。’又有对儿子为人处世的教导，像‘畏友当如父师敬，平交当以兄弟处。’在意境营造方面，诗人通过描绘‘巨鼇拄牢苍璧岛，长鲸截断红尘路。扶桑日出长精神，沧溟际天豁襟宇。’等景象，营造出一种宏大、开阔且充满力量的意境，以景寓理，暗示儿子要有广阔的胸怀和远大的志向。主题思想上，主要是诗人对儿子外出求学为官的劝诫与期望，希望儿子能在求学游历中不断成长，成为一个品德高尚、学识渊博、有远大抱负的人。