送林利正同知之潮阳

回忆在成均时我们携手同行，在泉山门下彼此相知已经很久了。您对我的恩情如同父兄般深厚万里无垠，十年来在道义方面我惭愧于作为您的师友。您的才华怎能只孤独地被一次科举名次所定义，如今佩带着刀剑前往岭南远行。挂起船帆夜晚住宿在天边的树下，敲打着鼓早晨登上海边的城池。在燕京相逢时脸色很好，相逢是多么不易而分别却如此匆匆。您归家进入厅堂行完祝寿之礼后，请代我向泉山老人问好。

古代的大学，泛称官设的最高学府。；这里可能是一个特定的地点，或许是两人曾经一起学习或交往的地方。；科举考试中的一个等级，这里指科举名次。；击鼓，是古时的一种行为动作，在这里用于描述友人行程中的举动。

从文学手法上看，首联通过‘忆’字展开回忆，引出两人曾经的交往情谊，为全诗奠定感情基调。颔联运用比喻，将恩情比作父兄，形象地表达出对对方深厚的感激之情，‘惭师友’又体现出一种自谦的态度。颈联中的‘佩刀’点明友人远行的状态，‘挂帆’‘伐鼓’这两个动作描写生动地描绘出友人行程中的画面，富有动态感。在情感表达方面，既有对友人相知相惜的深厚友情，又有对友人远行的不舍。在意境营造上，通过描绘‘天边树’‘海上城’等景象，营造出一种辽阔、遥远的意境，暗示友人此行路途遥远。主题思想上，主要围绕着与友人的友情、对友人远行的送别之情以及往昔回忆展开。