送林若山太博

在太学里教导众多学生正沉浸于乐于育人之事，出来担任少尹之职忽然向高处飞翔（指赴任建倅）。在那庾亮赏月之处平分秋色的地方（指建州之地），你如那一点旁边的小星星恭敬应答（指初到任地开展工作）。在那署名于公文末尾的清冷衙门虽然寂静，往前看那如同铁壁般的形势（喻指前途的挑战等）正大光明。可怜我自己年老多病诗兴减少，纵然你寄来茶叶也不适合品尝了。

副的，此处为建州的副职。cuì；教导，如‘诲人不倦’。huì；乐于培育，乐于教育。；庾亮赏月之典故，庾亮曾登南楼赏月，这里代指建州当地的名胜或者有文化意义的地方。；恭敬地应答。；‘侁’原指众多的样子，这里以星星众多中的一点来形容友人的状态。shēn；清冷的厅堂，常用来形容衙门的清冷。；形容形势像铁壁一样严峻或者不可侵犯。

从文学手法上看，首联运用对比手法，‘入诲’与‘出为’相对，写出人物角色的转换。颔联运用典故，‘庾月’的典故增添了诗的文化底蕴，同时以星来喻人，生动地描绘出人物初到任地的状态。颈联中‘冰厅’‘铁壁’用词形象，一‘寂寂’一‘堂堂’形成对照，描绘出任职环境的特点。在情感表达方面，既有对友人赴任的送别之情，又有诗人自怜年老体衰、诗兴不再的伤感之情。在意境营造上，通过对友人任职的地方景色、工作环境等的描写，构建出一种既带有希望又略带清冷孤寂的氛围。主题思想上主要围绕送别友人以及诗人自身的境遇抒发感慨。