送莆田方生自宜兴归应试

听说你作诗已满三百首，十年来落魄常常自我怜惜。书生只是命运大多不顺，凡俗之人徒然嘲笑你怀才不遇。怎能在陋室中被穷困愁苦所困，于是乘兴潇洒地远游。荆溪的山水清澈又美丽，几个月来贪恋欢乐还没有停止。荆溪的县令是你的妻弟，思念你没想到你能到来。在山坳水弯处每日相随，相对时全然忘记了乡土的差异。你没看到楚国人砍断脚来售卖美玉，好坏从来都是随着世俗（的眼光）。期望你这次应试扬眉吐气，一次考试就能洗刷多次失败的耻辱。

落魄，穷困失意的样子。；命运多不顺。数，命运；奇，不顺。；指怀才不遇。出自《汉书·扬雄传》，扬雄作《太玄》，刘歆嘲笑他‘空自苦！今学者有禄利，然尚不能明《易》，又如《玄》何？吾恐后人用覆酱瓿也。’这里借此典故说方生不被世俗理解。；四周环着每面一方丈的土墙，形容狭小、简陋的居室。；砍断脚，古代的一种酷刑。这里用卞和献玉被刖足的典故，来说明好坏常被世俗误判。

从文学手法上看，这首诗运用了叙事与抒情相结合的方式。诗中先叙述方生的作诗才华、落魄境遇以及远游之事，如‘闻君诵诗满三百，十年茖魄常自惜’，通过具体事例展现人物形象。在情感表达方面，诗人对方生充满同情与鼓励。同情他的怀才不遇，如‘书生只是数多奇，俗子空嘲玄尚白’，用典故表达方生不被理解的境遇；又鼓励他在应试中取得成功，‘期君此亵十扬眉，一战能亡三败辱’。在意境营造上，通过描写荆溪山水‘荆溪山水清且美，屡月贪欢犹未休’，勾勒出一幅清新美好的画面，与方生的潇洒远游相映衬。主题思想上，主要是表达对友人方生的关怀、同情以及对他应试的期望。