原文

有美区中彦，由来志不群。

舟航了吴越，裘马向燕云。

才思庾开府，风流王右军。

得时宜玉笋，稽古剩香芸。

果拔英髦颖，遄收翰墨勋。

诸公希宦达，半世有辛勤。

奔走空皮骨，跻攀不寸分。

夏侯何地芥，郢匠实风斤。

嗟我惭鸥鹭，栖山似鹿麇。

偶来询故老，因得友多闻。

湖舫曾秋雨，河桥几夕曛。

过从方不散，惨别亦奚云。

俎豆班侯泮，盐????薄海????。

未论虞廪米，聊乐鲁宫芹。

此日颜应抗，之人德已薰。

化炉新鼓乐，学殖重耝耘。

行矣穿黄落，归欤守白纷。

赠言将底事，努力在斯文。

译文 / 白话释义

有一位才华出众的区域中杰出人才，他向来志向不同寻常。乘船航行了吴越之地，穿着裘衣骑着马前往燕云之地。才思如同庾信开府那样敏捷，风度就像王羲之那样潇洒。在得势之时就像玉笋般出众，研究古事时就像香草芸香般芬芳。果然拔取了杰出人才的精英，迅速收获了翰墨方面的功勋。各位公卿都渴望仕途通达，大半辈子都很辛勤。奔走忙碌却只剩皮骨，攀登向上却毫无进展。夏侯像被随意丢弃的草芥，郢匠却能运用风斤般的技艺。感叹我惭愧如同鸥鹭，栖息在山中就像鹿麇。偶然来询问故老之事，因而结交了很多博学多闻的朋友。湖中的船舫曾在秋雨之中，河桥上经历了多少傍晚的余晖。交往正频繁而不分散，凄惨分别又有什么可说呢。在诸侯的学校中担任官职，在海滨煮盐。暂且不说虞舜的廪米，姑且享受鲁国宫廷中的芹藻之乐。如今的容貌应该高昂，这个人的品德已经熏陶。教化的熔炉中新添了鼓乐，学习的积累就像深耕耘田。走吧，穿过枯黄的落叶，归来吧，守护清白的纷扰。赠言能有什么用呢，努力就在这文章之中。

注释

指庾信，南北朝时期文学家，曾官至开府仪同三司。；指王羲之，东晋时期书法家，曾任右军将军。；比喻杰出人才，因其像竹笋般挺拔出众。；考查古事，指研究古代文化。；指杰出的人才，英是杰出，髦是俊才，颖是尖端。

赏析

从文学手法上看，整首诗运用了对仗的手法，如‘舟航了吴越，裘马向燕云’等，使诗歌在形式上整齐美观，增强了节奏感和韵律感。情感表达上，既有对友人才华的赞美，如‘才思庾开府，风流王右军’，又有对友人仕途奔波的感慨，如‘奔走空皮骨，跻攀不寸分’。意境营造方面，描绘了舟行吴越、裘马燕云等场景，展现出广阔的地域跨度，营造出一种豪迈而又略带惆怅的意境。主题思想上，主要表达了对友人的送别之情，同时也蕴含着对人生仕途的思考和对文化传承的重视。

主题与意象

送别豪迈感慨对仗文化

送丘子正之海盐州教授