送沈僩

建立学校多是为了通向显达，你为什么还是一介平民呢？没有听到你被聘用已经很久了，这才领悟到设立科举是有弊病的。夕阳下你寻找旅店，深山里我关上柴门。不知什么时候在残烛之下，重新听你讲论精深微妙的义理。

xiàn，用于人名。；谓官位高、名声大。；借指平民百姓。古代平民不能衣锦绣，故称。；旧俗订婚时，男家向女家下定礼。这里指被聘用。；设立科举考试科目。；关闭柴门。扉，门。；精深微妙的义理。

从文学手法上看，首联以设问起笔，‘建学多通显，何为尚布衣’，先提出一种普遍现象，即通过学校学习多可通向显达之路，然后以问句引出友人沈僴仍然身为布衣的状况，形成鲜明对比，引发读者思考。颔联‘不闻行聘久，始悟设科非’则是在首联基础上进一步深入，表达对科举制度未能使有才之人得以任用的不满，这种直抒胸臆的手法直接表明了自己的态度。情感表达上，既有对友人怀才不遇的同情，也有对科举制度的批判。在意境营造方面，颈联‘落日君寻店，深山我掩扉’描绘出一幅分别后的画面，落日下友人寻找旅店的孤独身影，深山里自己掩上柴扉的寂寥画面，一远一近，一外一内，将离别的惆怅和各自的落寞展现出来。主题思想围绕着对友人境遇的不平和对科举制度的反思展开。