送孙伟夫

我的朋友是仰慕颜渊的人，修行求道最为勇敢坚决。他的智慧比驿站传递消息还要敏捷，读书超过了万签之多（形容读书多）。他的言辞像春天山岳般华丽，品德像寒泉般高洁。优良的工匠制作瑚簋（古代祭祀用的器具），本来是为郊庙祭祀所设置的。就留下来校正刊印文字吧，稍微对帝王的缺失有所补益。远远去探寻丰城宝剑（比喻杰出的人才），却白白辜负了历山的明月。出发时嫌梅柳催促，到达时又恼恨桃杏已过花期。双亲年龄已过八十，乘车经过九折坂（形容路途艰险）。在文书簿册之中迷失，赋税徭役几乎断绝。据说这新科进士，选官的限制严峻难以逾越。厅堂荒芜茅草压顶，食物粗劣让人舌头畏缩。可叹啊这没有感情的游历，自己感伤这垂暮之年的离别。

仰慕，音xī；比较，音jiào；书签，这里形容书多，音qiān；古代祭祀用的器具，音hú guǐ；补益，音bì；同‘秩’，十年为一秩，音zhì；选官，音quán；食物，音zhuàn；可，嘉，音gě

这首诗从多个方面对友人孙伟夫进行描述与情感表达。在文学手法上，诗中运用了大量的比喻手法，如‘智校一驿敏，书赢万签阅’，将友人的智慧比作驿站传递消息的敏捷，以万签形容读书之多，非常形象地表现出友人的聪慧与博学；‘吐词春岳丽，景行寒泉洁’也是比喻，把友人的言辞比作春天山岳的华丽，品德像寒泉般高洁，生动地勾勒出友人的形象。情感表达上，既有对友人的赞美，如对其智慧、品德等多方面的夸赞，也有对友人境遇的同情，像描述友人新科进士却面临铨限难越、生活环境恶劣等状况。在意境营造方面，诗中通过‘梅柳催’‘桃杏歇’等景象营造出一种时光匆匆、物候更迭的意境，也暗喻着人生的变化无常。主题思想上，既展现了对友人的深厚情谊，又反映了当时社会科举制度下士人面临的困境。