送王柄教授

往昔在科举考场论及才华时，曾被商议推举为魁首，如今在学府任教官职清冷仍在徘徊。就像灵龟缩着甲壳一心隐藏，老野鸡斜戴着鸡冠害怕被媒介引诱。你半醉时妙语连珠随口而出，一方的桃李正等待着你去栽培。边塞的城墙在风沙弥漫的傍晚错落模糊，你我南北对望频频回首。

科举考试的场所，也称科场。；为首的，居第一位的。；学校。庠，xiáng。；徘徊，流连。；神龟。在中国古代文化中有长寿、祥瑞等象征意义。；佛教语。龟藏其头尾四足于甲中，比喻严守戒律。；野鸡。zhì。；接受媒介，指被招致。；比喻优美的文章或词句。；本指汉代为抵御鲜卑所设的边塞，后泛指边关。；纷乱昏暗。

从文学手法上看，首联运用对比，将昔日考场的才华出众与如今教庠官冷作对比，突出境遇的变化。颔联使用比喻，以‘灵龟缩甲’和‘老雉斜冠’来形容王柄教授的状态，生动形象。颈联中‘珠玑随咳唾’运用夸张手法，写出他才华横溢，而‘桃李待栽培’则点明他作为教授的职责。情感表达上，既有对友人怀才不遇的同情，又有对他教书育人的期许。在意境营造方面，尾联描绘出塞垣风沙晚的景象，营造出一种萧瑟、落寞的氛围，与两人分别的愁绪相呼应。主题思想围绕着对友人境遇的感慨以及分别的不舍展开。