送阴次公赴荣州学官

满腹经纶却不能解决温饱问题，书生何苦要如此刻苦读书呢？就好像烹制太牢美食、饮用醇厚美酒，没有这样的经历就无法知晓其中滋味。阴侯手握笔杆研读六经，短小的灯盏微光闪烁照着他直到头发变白。现在又带着书籍去做官，此生的这种读书之债难道没有尽头了吗？大州小州都疲于征收赋税，催交文书急迫得就像责骂奴仆。家中没有两顷田地而不能归去，不过在学校里有清冷之乐也足够了。地方长官喜爱贤士如同金玉，知道你的姓名是因为我推举了你。他定会急切地迎接你如同迎接王符，不要担忧做学官俸禄不足。

满腹，充满肚腹。形容饱学。；古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕(shǐ)三牲全备为‘太牢’。这里指丰盛的食物。；灯架，也指灯。拼音：qíng；征收赋税。；古代的学校。；趿拉着鞋。表示匆忙。；泛指学官。

这首诗在文学手法上较为平实，以叙事和议论相结合的方式展开。首句‘撑肠万卷不救饥，书生何苦攻书为’以一种愤激的反问语气开篇，直接道出书生面临的困境，满腹学识却难以解决基本的生计问题，设置悬念，引发读者思考。中间部分‘阴侯把笔耕六籍……此生此债宁终极’叙述阴次公读书的辛苦以及又要带着书籍去做官的状况，通过描写他读书的场景‘短檠荧荧照头白’，生动地展现出其为学的艰辛与执着。‘大州小州疲征输……泮宫水冷乐有余’则描述了为官的压力与在学宫中的乐趣，一苦一乐形成对比。情感表达上，诗人对阴次公既有同情，同情他读书辛苦且面临生计与为官的压力，又有安慰，安慰他在学宫会有乐趣，还有对他的一种期望。在意境营造上，通过描写读书的清苦场景和为官的忙碌景象，营造出一种略带苦涩又有些许希望的意境。主题思想主要围绕书生的命运展开，探讨读书、为官、生计等问题的矛盾与协调。