送邑庠师刘先生致政归浮梁

在学府里摇铃讲学谈论经义之事值得夸赞，文辞如同汹涌的源泉浩瀚无边。内心的幽远情怀恐怕辜负了青山中的家宅，归去的兴致应该怀想着黄菊花开。寒冷的水滨风大时先为您准备好床铺，秋天江水涨潮时便乘坐木筏（离开）。不要嗟叹清寒的儒者事业冷落，苜蓿盘中也有着别样的道义滋味。

摇铃，古代宣布政教法令或有战事时使用。这里指在学校里讲学授课。；官吏将执政的权柄归还给君主，指辞官退休。；比喻文辞的来源，这里形容先生文辞丰富。；东汉陈蕃为徐穉特设一榻，徐穉一走就把榻挂起来不用。这里表示热情款待。；乘坐竹、木筏。传说天河与海通，有人乘槎浮海至天河，这里表示离开。；青色毛毯。这里喻指故家旧物，也象征儒者的事业。；是一种植物，古时用为蔬菜，其嫩苗可食。这里指清淡的饮食，象征清寒的儒者生活。

这首诗在意境上营造出一种宁静致远又略带惆怅的氛围。从文学手法来看，首联运用比喻，将先生的词源比作汹涌无涯的江海，形象地表现出其学识渊博、文辞丰富。颔联通过‘幽情’‘归兴’等词，对仗工整，借青山宅和黄菊花来表达先生对归隐生活的向往，同时也体现出一种远离尘世喧嚣、回归自然的情怀。颈联中‘寒浦风高’‘秋江潮上’都是写景，以景衬情，烘托出离别的氛围。尾联中‘青毡事业休嗟冷’体现出对先生从事教育事业的敬重，‘苜蓿盘中道味赊’则有一种虽物质清寒但精神富有的意味，传达出一种达观的情感。主题思想上表达了对刘先生致政归乡的敬重、不舍，以及对他归隐生活的美好祝愿。在情感表达上，既有对先生学问的钦佩，又有对离别的不舍，还有对其归隐生活的理解与祝福，多种情感交织。