送赵汝楫分教建安

又担任学官前往建安，学生们脸上满是喜悦。人老了连写诗表达离别之情都觉得困难，春天到来毡衣也不觉得寒冷了。昔日朱熹在那里传授学问，他年你会成为史馆中的校勘官员。圣门弟子不一定是直接受教，不要把遵循师法都一概而论。

虎皮，古人坐虎皮讲学，后因以指讲席。gāo pí；青色交领的长衫，古代学子和明清秀才的常服，这里指代学子。；朱熹的别称，朱熹曾在建阳讲学，建阳有紫阳山，故有此称。；即粉署，尚书省的别称，这里指代史馆之类的文职机构。；校对文字。jiào chóu；指未能亲自受业但敬仰其学术并尊之为师。；遵循、依照前人的成规。

在文学手法上，首联‘又领臯比走建安，青衿喜色上眉端。’直接叙事，一个‘又’字点明赵汝楫再次担任教职前往建安之事，‘青衿’指代学生，通过描写学生的喜色来侧面烘托出赵汝楫深受学生欢迎。颔联‘诗因老去难言别，毡到春来不觉寒。’运用对比，将年老写诗表达离别之难和春天毡衣不觉寒冷对比，写出了诗人复杂的心境。颈联‘当日紫阳传授学，他年粉省校雠官。’运用典故，‘紫阳’指朱熹，以朱熹的学问传承暗示赵汝楫在建安传授知识的意义重大，并且对他的未来有所期许，希望他将来能成为校雠官员。在情感表达上，既有对友人离别的不舍，又有对友人的祝福和期许。在意境营造上，整体意境平和、充满希望，通过对不同场景的描写，如离别场景、对未来的展望等，营造出一种既有着淡淡离情又充满积极向上氛围的意境。主题思想围绕着友人前往建安任教展开，既表达送别之情，又包含对友人学问传承和仕途的期望。