苏孺子汝载族弟也所居碧山去余乡五里而近孺子尝读书山阳双鹤来巢其举进士也捷至鳌跃于江诗以美之

碧山绿水蕴含着美好的气息，青色的藤萝像排列的山峰一样堆积成重重的蓝色。桃村渡口繁花似锦，半浦的珠光可以尽情探寻。千百年来出了个苏孺子，爽朗的胸怀像映照碧江的水。在山的南面读书十年，两岸的松风声常常传入耳中。野鹤远远地从天上飞来，几声嘹亮的叫声让海云散开。忽然惊讶于房檐下新筑起了鸟巢，柳丝盘绕鸟儿徘徊了几回。生下的雏鸟双双飞走，它们在阴凉处和谐相处是有依据的。今年美好的官爵似乎是对他的酬报，射箭连中人们交口称赞。昨夜亲自打开汝载送来的书信，兄弟间的喜气满溢在信函里。放榜的消息传来时众人纷纷祝贺，看见金色的鱼儿在碧潭中跳跃。大丈夫的出仕和隐退确实是有原因的，虬龙和鹓鹭都乘时而起。扶持运转命运的是谁呢，不要辜负旗峰那一片紫色（祥瑞）。

尽情探寻。恣，放纵、尽情；探，探寻、探求。；开朗的胸怀。朗，明朗、开朗；怀，胸怀。；同‘嘹亮’，声音清脆响亮。；通‘构’，构造、构筑。；本指兄弟相爱，后亦为兄弟的代称。；实在、确实。

从文学手法上看，这首诗开篇就以景色描写起笔，描绘出一幅充满生机和秀美的山水画卷，如‘碧水碧山佳气含，青萝列嶂堆重蓝’，通过对山水、青萝等的描写营造出空灵开阔的意境。在叙事上层层递进，先写苏孺子读书的环境，野鹤来巢的祥瑞，再到他科举高中的荣耀。情感表达上，充满了对苏孺子的赞美与祝贺之情。诗中通过描写景色来烘托人物的品质，比如用山水的清幽来暗示苏孺子的朗怀。在意境营造上，既有山水间的宁静优美，又有野鹤来巢带来的祥瑞之感。主题思想围绕着对苏孺子的赞美，包括他的才学、品德以及他在科举上取得成功的祝贺。