叹古人读书二首 其一

古代圣贤的文章流传了千年，不遇到程颐、朱熹这样的大儒又能怎么办呢。古人有刺股悬梁的辛苦读书志向，哪里比得上内心恭敬得到的功效多呢。

同‘奈何’，怎么办的意思。；战国时期苏秦读书困倦时用锥子刺大腿来提神，形容刻苦攻读。；东汉孙敬读书时把头发拴在房梁上，防止打瞌睡，也是刻苦读书的表现。；这里指内心的一种恭敬态度。

从文学手法上看，此诗采用了对比的手法。前两句将古代圣贤文字流传千年与需要程朱解读联系起来，暗示了程朱理学在对古代经典阐释方面的重要性；后两句把古人刺股悬梁的苦读与内心恭敬进行对比，突出了内心恭敬的重要性。在情感表达方面，诗人流露出一种对当时学术风气的感慨之情，对程朱理学有着敬重的态度，同时对读书的不同方式及其效果有着深刻的思考。在意境营造上，既有对古人读书刻苦场景的回想，又有对程朱理学带来的读书新导向的一种尊崇氛围。主题思想围绕读书展开，探讨了读书方式与读书效果之间的关系，体现了当时特定的学术文化背景下对读书的重新认知。