题李君亮义槩堂

分食物是人们能够做到的事，但多的能超过万亿（这里指数量极多）。一天就可以将所需物品备齐，寒来暑往三十年已经过去。古代救济穷人的人，最初大概就没有吝惜。怀念西方（可能指佛地）那些人啊，他们看重义气显得非常出众。招呼几个州的百姓，每年青黄不接时给他们食物。施粥之时，那动静就像雷声响起筷子挥动，人群像云涌来使得座位显得狭窄。过去我亲手施粥，现在体力已经衰退。回忆你小时候，又抱着儿子来吃粥。哪有什么不值得感叹的呢，庆幸的是没有露出施舍时鄙夷的神色。上天让他的孙子诞生，文章能在科举中取得最好的成绩。劳烦您太史令，向那峨眉伯请求（资助等事宜）。出仕和隐退善于把握时机，教育感化有着美好的影响。建造堂室供奉先辈遗像，将雅正的颂词刻写让众人用笔墨书写流传。我来作诗就晚了啊，多么美好地续写像《诗经》周颂那样的诗篇。

晚饭，亦泛指熟食，饭食。sūn；通‘促’，催促，赶快。这里可理解为准备。cù；用勺刮锅。这里指贫困到需要刮锅求食的人。láo fǔ；谓孤立。这里指与众不同。guǎ tè；匕，勺子；箸，筷子。这里代指饮食。bǐ zhù；罪过，过失。这里引申为衰退、减少。qiān；体力。lǚ lì；叹词，表示赞美。yī yú；《诗经》中的《周颂》诗篇。zhōu shí

从文学手法上看，这首诗运用了叙事、抒情和议论相结合的方式。开篇叙事，描述分食之事的规模和时间跨度，如‘分飧人所能，多至逾万亿。一朝可趣具，寒暑三十易。’平铺直叙中展现出事件的大概。中间部分通过古今对比以及对不同人物的描述来表达情感，如对‘古之轑釜者’和‘西方士’的怀念与敬重，对施粥场景的描写‘雷声匕筯动，云涌床座窄’生动地表现出施粥时的热闹场景，从侧面反映出救济的规模之大。在情感表达方面，既有对过去救济之事的感慨，又有对受救济之人成长的欣慰，像‘昔我手行粥，今也愆膂力。忆汝身自孩，又抱儿子吃。’体现出时光的流逝和世事的变迁之感。在意境营造上，诗中通过描写施粥的场景，构建出一种热闹而又充满温情的氛围。主题思想上，主要是歌颂救济他人的义举，并且对行善之人的后代也有所提及，表达出对这种行善行为的敬重和传承这种品德的期待。