吴䌹斋同年扈从负书图

吴䌹斋同年随从皇帝出行带着书籍的这幅图啊。他出身名门，家族秉持忠孝之道世代相传，在荒山中艰难跋涉诉说着离乱之事。想当年相见时唯有涕泪纵横，就知道他这样的才能确实可以共度安危。那部先人手泽留存的书籍长久被精心保护，在军中七校看到那诗句心中苏醒而仍感悲戚。圣明的君主至今仍想着复国中兴之事，希望您努力于这中兴之时。

随从、跟从，多指随从皇帝出行。；脚因走远路而生茧，形容长途跋涉的艰辛。；先人的遗墨、遗物等。；指汉代中垒、屯骑、步兵、越骑、长水、胡骑、射声、虎贲八校尉中的七校尉，这里泛指军队。；原指春秋时齐国公子小白流亡在莒国，后泛指流亡在外，这里表示复国中兴的愿望。

从文学手法上看，首联‘清门乔木传忠孝，茧足荒山说乱离’运用对仗手法，‘清门乔木’对‘茧足荒山’，一静一动，名词相对，描绘出家族传承与个人经历的画面，‘传忠孝’与‘说乱离’则述说着家族品德与个人在乱世中的遭遇。颔联‘当日相看惟涕泪，此才信可共安危’，通过回忆当日相见时唯有涕泪的情景，侧面烘托出人物命运的坎坷以及两人之间深厚的情感，‘信可共安危’直接表明对人物才能的信任。颈联‘一编手泽芬长护，七校心苏句尚悲’，继续对仗，‘一编手泽’点明珍贵的先人遗物，‘芬长护’体现对其珍视，‘七校心苏’描绘出在军中看到相关诗句内心的触动，‘句尚悲’强调诗句中蕴含的悲戚情感。尾联‘圣主至今思在莒，愿君努力中兴时’，运用典故‘在莒’，表达圣主渴望复国中兴的愿望，同时也是对画中人物的期许，希望他能在中兴之时努力有所作为。情感表达上，全诗蕴含着对友人的敬重、信任以及对中兴的期望。在意境营造方面，既有家族传承的庄重感，又有乱世的沧桑感，还有对未来中兴的期待感。主题思想围绕着对友人的品德、才能的赞扬以及对国家中兴的期盼展开。