戏代作送住郎

一同攀折梅花之后便要分别，在回雁峰前试穿彩色的衣服。学会了浯溪崖上的文字（书法），大雁回来的时候不要让音信稀少。

同‘雁’，[yàn]，鸟类的一属，形状略像鹅，群居水边，飞时排列成行。；带，拉着（手），在这里表示分别。；溪水名，在湖南祁阳西南。

从文学手法上看，首句‘同攀梅蕊便分携’，‘同攀梅蕊’描绘出一种温馨和谐的场景，‘便分携’则陡然一转，形成鲜明的对比，用先扬后抑的手法，写出即将分别的不舍。‘回鴈峰前试彩衣’通过地点‘回鴈峰’的设置，增添了一种离别的愁绪和对友人的思念之情。‘学就浯溪崖上字’此句或暗示友人有学识才华，引用‘浯溪崖上字’这一文化意象，增加了诗歌的文化底蕴。情感表达方面，全诗围绕着送别友人展开，既有分别时的不舍，又有对友人未来的期待，希望友人别后能常传信音，体现出对友人深深的眷恋。在意境营造上，诗中的梅蕊、回鴈峰、浯溪崖等意象构建出一种清幽又略带惆怅的氛围。主题思想主要是表达送别友人的不舍之情以及对友人的期望。