杏

众多山峦作为基底营造出春天的美景，满树繁花又能值多少钱呢？深深的庭院白昼变长，燕子归来之后，平静的池塘水暖，正是鹅儿洗浴的时候。这里是奏响弦乐、传唱诗歌礼仪、诵读诗书的地方，也是张贴科举功名榜文以获取富贵的天地。孩子们面对杏花应当自我勉励，不要徒然烦恼得像杜甫那样头发颠乱（意即穷困潦倒）。

作为基底，打底。；美丽，这里指春景的美好。；科举考试的录取榜单。；孩子们，晚辈。；少陵，指杜甫，他自号少陵野老；颠，颠乱，这里指杜甫穷困潦倒的样子。

从文学手法上看，首联运用对比手法，将万山营造的春景与一树杏花的价值进行对比，引发对事物价值的思考。颔联描绘出深院燕归、平池鹅浴的春景图，画面感极强，动静结合，以动衬静，展现出春日的生机。颈联则从赏春景转到了对读书求功名的叙述，弦歌、礼乐、诗书、榜帖功名等词点明了读书进取的氛围。尾联借‘莫教空恼少陵颠’告诫儿辈要以杜甫的境遇为鉴，应当在这大好春光里努力奋进，表达了对晚辈的期望。在情感表达方面，既有对春日美景的喜爱，又蕴含着对儿辈的劝勉之情。在意境营造上，既有春景的优美闲适，又有对读书求功名的严肃氛围的营造。主题思想围绕着在美好的春光下，告诫晚辈珍惜时光努力上进展开。