学诗

诗歌的教化本应从闺门中的后妃开始，像经纬交织一样宏大细密而灿烂生辉。辞章情感感物兴怀大多微妙委婉，在祭祀献享、登堂而歌时能充分发挥。古韵自然和谐哪里还用得着刻意去协调，有序的文章有所传承也并非全错。考亭先生（朱熹）所说的理趣明白如日，只是我却时时与此相违背。

宫苑、内室的门。常借指宫廷、家庭。这里指诗歌的教化从后宫开始。；把诗歌的创作结构比作经纬，经线纬线交织宏大细密，形容诗歌结构复杂而有条理。；陈列祭品祀神供祖。；:升堂奏歌。古代举行祭典、大朝会时乐师登堂而歌。；指代朱熹。朱熹曾讲学于考亭。

从文学手法上看，这首诗运用了先扬后抑的手法。前几句描述诗歌传统意义上的教化作用、辞情特点以及韵律等方面的情况，在表达上较为正面，如‘经宏纬密烂生辉’形象地描绘出诗歌的结构如同经纬交织般宏大细密且光彩照人。然而最后一句‘独此时时与愿违’则急转直下，形成鲜明对比。在情感表达上，诗人对传统的诗学观念既有一定的认同，又有矛盾之处，通过前面的阐述与最后一句的矛盾心理，传达出复杂的情绪。在意境营造上，整体比较庄重严肃，从诗歌的教化源头，到诗歌在祭祀等庄重场合的作用等方面进行铺陈。主题思想围绕对传统诗学观念的思考与个人想法之间的冲突展开，反映出诗人在诗学理念方面的独特见解。