训蒙二首

年少时喜爱虚名而错误地意气风发，到了晚年温习旧书才稍为精细周详。《易经》完整留存不用担心乾坤毁坏，《离骚》存在足以与日月争光。漆简上的文字更替经学被贻误，《玉台新咏》这种诗体出现后《文选》中的诗就衰亡了。暮年还想要努力奋进，谁说我这个先生已经年老昏聩。

错误地，荒谬地。；逐渐，渐渐。；用漆书写的竹木简，此处代指古代典籍。；年老昏乱。耄，mào，指年老。；虚名，与实际不符的名声。

从文学手法上看，首联运用对比手法，将年少时的浮名激昂和晚年的温故精详相对比，突出时光流转下心态和行为的变化。颔联中运用典故，‘易全何患乾坤毁’暗指《易经》蕴含的哲理足以支撑天地的存在，‘骚在堪争日月光’引用屈原的《离骚》可与日月争光这一评价，增强了诗句的文化底蕴。颈联也是通过对漆简、经学、玉台体、选诗等文学现象的阐述，表达对文化发展中某些现象的看法，像是在诉说不同文学形式的交替影响。情感表达上，诗人在回顾自己一生对学问的态度转变中，既有对年少轻狂追求浮名的自嘲，又有对自己暮年仍有志于学问的坚定。在意境上，整首诗营造出一种在岁月沉淀下对学问、文学现象深度思考的氛围。主题思想围绕着个人在学问追求上的历程、对文学现象的观点以及暮年的壮志未酬，表达自己虽到暮年但仍积极向上的情怀。